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Año V Nro. 338 - Uruguay, 15 de mayo del 2009   
 
 
 
 
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Visión Marítima

 

Docencia, Extensión e Investigación, conjunción ideal, fines universitarios o etiquetas protocolarias?
Dr. Enrique Rimbaud
Decano de la Facultad de Veterinaria
Managua - Nicaragua

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         Desde el manifiesto de Córdoba en 1918, las universidades latinoamericanas han reivindicado a la docencia, la extensión y la investigación como sus fines primarios e inherentes, levantando banderas e inmolando instituciones y gentes en pos de estos mandamientos…

         Casi un siglo después, se sigue discutiendo aún, mas en el ámbito privado, por esa manía latina heredada de los Incas en su apología del “Quozco”, hoy llamado Cusco, de mirarse el ombligo sin darse oportunidad de ver alrededor y lo que pasa en el mundo…

         Si tomamos como ejemplo, y créanme que deberíamos hacerlo, a los países desarrollados, y vemos universidades como Yale, Harvard, Oxford, Cambridge, Tolouse, Lyon, Hannoffer, Pretoria, Ondersterpoort, Wagenigen, etc., y cientos de etc. mas, veríamos que en sus cuadros docentes no aceptan profesionales que meramente dicten clases, sino que deben investigar, y que más del 80% del presupuesto de estas instituciones está ligado íntimamente a la investigación, compitiendo no solamente por el producto terminado, sino por la cantidad de premios nóbeles y de otra índole obtenidos…

         Mientras la Universidad de Harvard ha obtenido 45 premios nóbeles, ninguna universidad centroamericana lo ha hecho, porque? Porque no tomamos las cosas en serio ni estimulamos la investigación en todas sus líneas…

         Si analizamos el modelo norteamericano, veríamos que la extensión agropecuaria descansa en casi un 100% en las diferentes universidades, desde tiempos inmemoriales, mientras que acá se sigue insistiendo en la mera pasantía curricular como habilitante de prácticas para obtener el grado, botando estudiantes sin ninguna orientación profesional en las diferentes fincas o programas desarrollistas!!!

         Un docente que no investiga, es un mero repetidor de libros, y acá se confunde investigar con revisar bibliografía para dictar clases, investigar es resolver un problema que se plantea en el medio hacia el que dictamos la materia, investigar es generar conocimientos originales, investigar es validar tecnologías para apropiarlas y adecuarlas, revisar bibliografía es estudiar!!!

         Investigar es tener un objetivo concreto, un problema a resolver, una solución diferente, investigar es tener un protocolo, una metodología, un cronograma, destinar un presupuesto suficiente para el logro de las metas planteadas, investigar es publicar en un medio científico reconocido y en lo posible indexado mis resultados, para que la comunidad científica nacional, regional y mundial pueda evaluar, compartir, disentir, discutir, apoyar o negar mis resultados, generando polémica crítica positiva y nuevas investigaciones que aportarán al crecimiento y conocimiento del tema en cuestión.

         Mal se puede investigar, si no se conoce lo que pasa en el medio, para ello es que los docentes también deben realizar extensión, para palpar y vivenciar la realidad, viendo los problemas que se deben resolver o modificar de primera línea, que no se los cuenten, y de ahí, establecer el protocolo de investigación necesario para resolverlo, lo que determina que cuando vaya a dar clases, contará la realidad que vio, jerarquizará los temas de acuerdo a lo que pasa realmente, y enseñará formulas y soluciones ya probadas en el medio con éxito.

         Hoy las tendencias son más bien pragmáticas, y entre ellas la innovación y el desarrollo van de la mano, para innovar hay que investigar, para desarrollar hay que transferir, diferentes nombres, la misma problemática.

         Mientras no se destinen recursos humanos y económicos suficientes para agresivos programas de extensión e investigación, las universidades invocan las disciplinas como meras etiquetas protocolarias, confundiendo a la población y al estudiantado en general con orientaciones equívocas y desafortunadas.

         Para crecer como nación, precisamos de la mano de obra productiva, de la generación de divisas, y de las universidades que investigan y transfieran, aprovechando para formar profesionales con un conocimiento global y total de la realidad que los rodea y de las soluciones posibles!!!

         En esta tarea, las universidades privadas tienen un rol fundamental, porque pueden investigar y transferir más allá del gobierno de turno, pensando en el problema real y no en la sustentación de un sistema político!!!

         Reafirmemos el quehacer universitario, fortaleciendo la tríada misión de las instituciones: docencia, extensión, e investigación!!!

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